domingo, 16 de febrero de 2014

LEY ANTIMATONEO

Con las altas estadisticas de maltrato al interior de las aulas, las instituciones educativas y en si al interior de cualquier espacio en el que se tejen relaciones fue importante que se fallara la LEY ANTI MATONEO, Hago referencia a la LEY 1620 DE 2013, QUE PRETENDE COMBATIR LA VIOLENCIA AL INTERIOR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PAIS, pero cabe mencionar que es indispensable hacer uso de esta ley cuando ese tipo de abusos se cometan en cualquier escala de las relaciones: por ejemplo cuando el maltrato surge de un estudiante hacia un docente, de un jefe a un subalterno, entre subalternos, entre estudiantes, etc. Dejo este enlace para que lean la norma: No hay que olvidar que la ley colombiana protege a las víctimas y su dignidad como personas,defiende sus derechos, estableciendo que toda organización, sea esta pública o privada, debe crear comités de convivencia laboral para que los afectados denuncien. Estos comités están conformados por empleadores y representantes de los trabajadores elegidos por sus compañeros. Tras recibir las quejas de acoso, y como mediadores de primera instancia, estos deben adoptar medidas correctivas y preventivas. Si el problema persiste, se puede acudir al Ministerio del Trabajo, a través de los inspectores laborales, en busca de una conciliación, o demandar ante el juez laboral, por su parte los empleados públicos pueden acudir a la Procuraduría General de la Nación a denunciar tales comportamientos reprobables.

BULLYING LABORAL

El matoneo laboral o Bullying, en la actualidad no solo se limita a las aulas; lamentablemente hoy vemos agresiones entre compañeros de trabajo, se evidencia entre compañeros de trabajo, subalternos, jefes y en cualquier escala social. Es tan grave que afecta el desempeño social, laboral, emocional y familiar de la persona que es victima de este. De acuerdo con la Asociación Colombiana de Psiquiatría, se estima que alrededor del 19 por ciento de los trabajadores del país (uno de cada cinco) estarían siendo víctima de presiones de este tipo. Desde el 2006, año en que se expidió la ley 1010 para contrarrestarlo, el Ministerio del Trabajo ha abierto 4.849 investigaciones por esta causa. En el primer semestre de este año se registraron 655, más de la mitad del 2011. Matoneo actitudes como ridiculizar y minimizar el esfuerzo y la calidad del trabajo de los demás sin justa causa es, igualmente, un ejemplo claro de bullying laboral, que lleva a creer que el maltratador es más importante que los demás, sin valorar el esfuerzo y dedicación de estos. Así mismo, poner en evidencia, maximizar hechos y hacer señalamientos públicos cuando un compañero o colaborador comete un error o incurre en una falta, así sea menor, forman parte de este repudiable maltrato y de un oportunismo abusivo, las burlas, los comentarios acerca de su estado de salud, las conjeturas mal intensionadas, son un comportamiento típico de un abusador.

jueves, 29 de noviembre de 2012

¿POR QUÉ EL BULLYING? PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA






 


      Crisis de valores. 
      Pérdida en ésta época de una paternidad.



     Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en como el chico afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.

 

El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron también agresores.

EL AULA SEGURA




  • Promover el desarrollo de conductas pro-sociales.
  •  Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
  •  Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin agresión).
  • Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias de capacidades y/o condición socioeconómica.
  •  Entrenamiento en asertividad.
  •  Buena comunicación maestro-alumno, escuela-familia, familia-hijo.

INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN EL BULLYING



  1.  Crear un ambiente de respeto
  2.  Involucrar a profesores y todo el resto de personal de la escuela
  3.  Evitar que se presenten agresiones. INTERVINIENDO INMEDIATAMENTE.
  4. Escuela de puertas abiertas.
  5.  Inculcar valores dentro del programa escolar.
  6. Trabajar en la solidaridad entre estudiantes y sociedad.
  7.  Promover la empatía y las buenas relaciones en escuela y sociedad.
  8. Reforzar conductas positivas, es decir, aprobar verbalmente o con algún premio ( si este fuera el caso) cuando el chico perpetrador se porte bien.
  9. NO se debe expulsar al chico perpetrador, ya que esto imposibilitaría el poder rescatarlo e integrarlo adecuadamente a la sociedad. Cuando se deba aplicar alguna sanción, se sugieren suspensiones cortas entre otras.

                                                                                 Y TU ¿QUE HACES?

miércoles, 28 de noviembre de 2012

DIFERENCIA ENTRE CONFLICTO ESCOLAR Y BULLYING



Conflicto escolar


Bulling
Evento aislado que ocurre accidentalmente (conducta accidental)

Evento que persiste a través del tiempo.
(conducta intencional).
No necesariamente dirigido a dañar. Carente de objetivo.
Conflicto entre iguales (personas o chicos con fuerza o poder similar).

Deliberadamente encauzado a provocar daño. El objetivo es ganar control sobre la otra persona a través de la agresión física o verbal.

Se maneja siguiendo los pasos de solución de conflictos.

Desequilibrio de poder.

No hay un patrón de actores.

Cuando se soluciona adecuadamente, deja un aprendizaje positivo.
Requiere estrategias específicas

Hay actores bien identificados en su rol y de manera persistente (perpetrador, victima, observador).

Cuando no se soluciona, tiene efectos a corto (rendimiento académico, interacción social, salud) y a largo plazo (autoestima, deserción escolar, ideas suicidas, conductas delincuenciales: abuso sexual, daño y/o amenaza con armas ).